🧩
İlkokul
Dört işlem, sayı algısı, problem dilini anlama, okul ödevleri ve matematik özgüveni için yaşa uygun temel çalışmalar.
Tüm dersleri kapsayan genel bir kurs yerine; öğrencinin sınıfına, eksik kazanımlarına ve hedefine göre yalnızca matematiğe odaklanan bir program oluşturun. Bire bir veya az kişilik grup seçenekleriyle, yüz yüze ya da canlı online ilerleyin.
Ön görüşme; öğrencinin sınıfı, mevcut durumu ve hedefi üzerinden yapılır. Kesin sonuç veya net artışı garantisi verilmez.
Sadece matematik kursu; öğrencinin ihtiyaç duymadığı dersler için zaman ve bütçe ayırmadan, matematikteki öncelikli kazanımlara odaklanan eğitim modelidir. Program; okul başarısını destekleme, geçmiş yıllardan gelen eksikleri kapatma, yeni nesil problem çözme becerisi kazanma veya LGS–TYT–AYT gibi sınavlara hazırlanma amacıyla düzenlenebilir.
Buradaki “sadece” ifadesi dar bir öğretim anlamına gelmez. Tam tersine matematik özelinde konu bilgisi, problem çözme, işlem doğruluğu, soru seçimi, süre kullanımı, ödev disiplini ve deneme analizi birlikte ele alınır. Öğrencinin ihtiyacına göre bire bir matematik dersi veya az kişilik grup modeli tercih edilir.
Aynı konu listesi her öğrenciye aynı sırayla uygulanmaz. Başlangıç noktası; sınıf düzeyi, okul programı, sınav hedefi ve öğrencinin mevcut öğrenme açıklarına göre belirlenir.
Dört işlem, sayı algısı, problem dilini anlama, okul ödevleri ve matematik özgüveni için yaşa uygun temel çalışmalar.
Kazanım eksiğini büyümeden kapatma, yazılılara hazırlık, yeni nesil sorulara geçiş ve düzenli çalışma alışkanlığı.
MEB kazanımları, beceri temelli sorular, branş denemeleri, yanlış analizi ve süre–doğruluk dengesine yönelik hazırlık.
Okul yazılıları, temel cebir–geometri, geçmiş konu eksikleri ve TYT–AYT altyapısını zamanında oluşturma.
TYT temelini tamamlama, AYT’de derinleşme, konu–soru dengesi, branş denemeleri ve hedefe göre net planlama.
Temel matematik, problemler, sayısal mantık, soru seçimi ve sınav süresini verimli kullanmaya yönelik çalışma.
Matematikte zorlanma tek bir nedene bağlı değildir. Öğrenci bazen konuyu bilmiyor, bazen bildiğini soruya aktaramıyor, bazen de süre ve dikkat yönetiminde zorlanıyor olabilir.
Seviye belirleme yalnızca toplam doğru sayısına bakmak değildir. Öğrencinin hangi soruyu neden yapamadığı görülmeden sağlıklı ders programı oluşturulamaz.
Butona dokunduğunuzda seçtiğiniz ihtiyaca göre hazırlanmış WhatsApp mesajı açılır. Öğrencinin sınıfını da ekleyerek ücretsiz ön değerlendirme isteyebilirsiniz.
| Karar alanı | Standart yaklaşım | Bilişsel Akademi yaklaşımı |
|---|---|---|
| Başlangıç | Hazır konu listesinden başlanır. | Hedef ve kazanım eksiği belirlenir. |
| Ders içi rol | Öğretmen anlatır, öğrenci dinler. | Öğrenci çözüm yolunu kurar ve açıklar. |
| Soru seçimi | Herkese benzer kaynak ve sıra uygulanır. | Seviyeye göre basamaklandırılmış soru seti kullanılır. |
| Hata takibi | Yanlışın doğrusu gösterilir. | Hatanın konusu ve nedeni sınıflandırılır; telafi görevi verilir. |
| Kontrol | Ünite veya dönem sonunda yapılır. | Kısa ölçümler ve deneme analizleriyle düzenli yapılır. |
| Program güncelleme | Takvim çoğunlukla sabit ilerler. | Öğrencinin gelişimine göre konu, tempo ve ödev güncellenir. |
Aşağıdaki yapı sabit bir süre vaadi değil, öğrencinin gelişimine göre tekrar eden eğitim döngüsüdür. Ders sayısı ve haftalık yoğunluk ücretsiz ön değerlendirmeden sonra belirlenir.
Sınıf düzeyi, hedef, konu eksikleri ve hata örüntüsü belirlenir.
Kavram anlaşılır hâle getirilir; öğrenci örnekten bağımsız çözüme geçirilir.
Seviyeye uygun ödev, kısa tekrar ve hedef soru setleriyle öğrenme kontrol edilir.
Kısa sınav veya deneme sonuçlarına göre sonraki öğrenme önceliği yeniden planlanır.
Konu eksikleri dağınık, başlangıç seviyesi sınıfından farklı veya hedefi özel olan öğrenciler için daha esnek ilerler.
Öne çıkan: Kişiye özel tempo ve anlık geri bildirim.Seviye ve hedefleri yakın öğrenciler için akran etkileşimi, düzen ve programlı çalışma ortamı sağlar.
Öne çıkan: Grup disiplini ve ulaşılabilir maliyet.Ankara dışında yaşayan veya ulaşım süresini azaltmak isteyen öğrenciler için öğretmenle canlı ve etkileşimli yürütülür.
Öne çıkan: Konumdan bağımsız ders ve esnek planlama.Bu sayfa yalnızca matematik eğitiminin genel karar sayfasıdır. Daha özel bir hedefiniz varsa ilgili program sayfasına geçebilirsiniz.
Şube tercihinizi ulaşım, öğrencinin sınıf düzeyi, uygun öğretmen ve ders saatine göre yapabilirsiniz. Online eğitim ve genel değerlendirme talepleri Kızılay iletişim hattına yönlendirilir.
Kızılay, Kolej, Sıhhiye, Maltepe, Bahçelievler, Emek ve Cebeci çevresinden ulaşım için merkezi seçenek.
0507 653 27 07Keçiören, Ovacık, Etlik, Ayvalı, Dutluk, Kuşcağız, Ufuktepe ve Bağlum çevresindeki öğrenciler için.
0501 551 93 99Çayyolu, Ümitköy, Yaşamkent, Koru, Konutkent, Beytepe, Alacaatlı ve Türkkonut çevresi için.
0543 178 17 18Türkiye’nin her yerinden canlı öğretmen, bire bir veya uygun seviyede grup dersi ve düzenli takip.
0507 653 27 07Diğer derslerde genel olarak ilerlediği hâlde matematikte belirgin desteğe ihtiyaç duyan; okul başarısını güçlendirmek, konu eksiğini kapatmak veya LGS, TYT, AYT, DGS, KPSS ve ALES gibi sınavlara hazırlanmak isteyen öğrenciler için uygundur.
Evet. Önce öğrencinin temel kazanımları incelenir; sınıf düzeyinin gerisinde kalan noktalar varsa program uygun basamaktan başlatılır. Amaç, öğrenciyi doğrudan zor sorulara yöneltmek değil, eksikleri sırayla kapatmaktır.
Tek bir doğru seçenek yoktur. Dağınık konu eksikleri, özel hedef veya sınıftan farklı başlangıç seviyesi varsa bire bir ders daha esnek olabilir. Seviyesi ve hedefi yakın öğrenciler için az kişilik grup; düzen, akran etkileşimi ve maliyet açısından uygun olabilir.
Öğrencinin seviyesi, hedefi, sınava kalan süre ve ders dışındaki çalışma düzenine göre değişir. Ücretsiz ön değerlendirmeden sonra ders sıklığı ve takip planı birlikte önerilir.
Hayır. LGS programı ortaokul kazanımları, beceri temelli sorular ve yeni nesil problem yapısına; YKS programı ise TYT temel yeterlilik, AYT alan bilgisi, branş denemesi ve sınav süresi yönetimine göre planlanır.
Ders öğretmenle canlı yürütülür. Öğrenci soru çözer, çözüm yolunu açıklar ve anlık geri bildirim alır. Kaynak, ödev ve kontrol düzeni öğrencinin seviyesine göre planlanır; yalnızca video gönderimine dayalı bir model değildir.
Hayır. Eğitimde kesin net veya başarı garantisi vermek doğru değildir. Sonuç; başlangıç seviyesi, devamlılık, ders dışı çalışma, verilen görevlerin uygulanması ve sınav koşulları gibi birçok etkene bağlıdır. Programın amacı ilerlemeyi ölçmek ve gerekli düzenlemeleri zamanında yapmaktır.
Öğrencinin sınıfı, okul veya sınav hedefi, zorlandığı konular, son yazılı ya da deneme sonuçları, tercih edilen ders modeli ve uygun şube bilgisi alınır. Gerekli görülürse ayrıntılı seviye belirleme için randevu oluşturulur.
Ücret; bire bir veya grup tercihi, haftalık ders sıklığı, program süresi, sınıf düzeyi ve yüz yüze–online modele göre değişebilir. Güncel seçenekleri karşılaştırmak için öğrencinin sınıfını ve hedefini WhatsApp üzerinden iletebilirsiniz.
Sınıfını, hedefini ve en çok zorlandığı konuyu yazın. Bire bir, az kişilik grup veya canlı online seçeneklerinden hangisinin daha uygun olduğunu değerlendirelim.
WhatsApp’tan Ücretsiz Değerlendirme AlGenel değerlendirme ve online eğitim hattı: 0507 653 27 07
Google ile Giriş Yap
