LGS dershanesi ararken yalnızca ders saati ve fiyat karşılaştırması yapmak yeterli değildir. Öğrencinin mevcut netleri, öğrenme hızı, çalışma disiplini, grup içindeki katılımı, ödev alışkanlığı, sınav kaygısı ve bireysel desteğe ne kadar ihtiyaç duyduğu birlikte değerlendirilmelidir.
“Kaç saat ders veriliyor?” sorusundan önce “Öğrenci derste öğrenemediği veya ödevde yapamadığı konuyla ne zaman ve nasıl yeniden karşılaşıyor?” diye sorun. Çünkü yalnızca konu anlatımı yapan, fakat ödev ve deneme sonucuna göre programa müdahale etmeyen sistemlerde öğrencinin eksikleri birikmeye devam edebilir.
Öğrencinin yalnızca toplam neti değil; ders, konu, soru tipi, süre ve çalışma alışkanlığı ayrı değerlendirilmelidir.
Öğretmen, kendi dersini bilmenin yanında LGS’nin beceri ve bağlam temelli soru yapısını tanımalıdır.
Öğrencinin soru sorabildiği, öğretmenin katılımı izleyebildiği ve sınıf seviyesinin dengeli olduğu yapı aranmalıdır.
Ödevler yalnızca teslim olarak değil; yanlış türü, süre ve eksik konu açısından incelenmelidir.
Öğrencinin yapamadığı sorular için soru çözüm saati, etüt veya kısa bire bir müdahale bulunmalıdır.
Her deneme ders, konu, soru tipi, dikkat, süre ve sınav stratejisi bakımından analiz edilmelidir.
Haftalık hedef, çalışma planı, motivasyon, zaman yönetimi ve takip düzeni öğrenciye göre oluşturulmalıdır.
Sınav kaygısı, erteleme, motivasyon, aile iletişimi ve tercih sürecinde rehberlik desteği sunulmalıdır.
Öğrencinin ihtiyacı yıl içinde değişebilir. Başlangıçta grup programı uygunken belirli bir derste bire bir desteğe; bire bir başlayan öğrenci ise ilerleyen dönemde deneme ve grup disiplinine ihtiyaç duyabilir.
Birden fazla derste düzenli programa, sınıf disiplinine ve ortak deneme sistemine ihtiyaç duyan öğrenciler için.
Bir veya iki branşta belirgin eksiği olan, grup içinde geri kalan, esnek saate veya yoğun desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler için.
Tüm derslerde düzenli kurs programına devam ederken belirli branşlarda ekstra bire bir desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler için.
Ankara dışında yaşayan, ulaşım süresini azaltmak isteyen veya programında esneklik arayan öğrenciler için.
| Öğrenci Profili | Önerilen Model | Neden? | Takip Sistemi |
|---|---|---|---|
| Birçok derste eksik ve çalışma disiplini zayıf | Butik grup + koçluk | Tam program, sınıf düzeni ve haftalık takip gerekir. | Ödev, etüt, deneme, çalışma planı ve veli bilgilendirmesi |
| Yalnızca matematik veya Türkçede belirgin açık | Bire bir özel ders | Ders süresi doğrudan öğrencinin yanlışlarına ayrılır. | Kişisel soru tipi ve deneme analizi |
| Grup programı iyi gidiyor fakat bir ders neti artmıyor | Hibrit kurs + bire bir | Tam program korunurken zayıf branşa hedefli müdahale yapılır. | Grup takibi ve bireysel branş raporu |
| Yüksek hedefli ve mevcut netleri iyi | Butik grup + kişisel deneme analizi | Eksikten çok hız, dikkat, zor soru ve sınav stratejisi gerekir. | Üst düzey soru, deneme ve bire bir hata kapatma |
| Yeni ortama uyumda zorlanan veya sınıfta çekingen | Bire bir veya kademeli hibrit | Öğretmenle güven ve kişisel başarı deneyimi önce kurulabilir. | Kısa hedefler, düzenli geri bildirim ve PDR desteği |
| Ankara dışında veya yoğun programlı | Online canlı LGS | Ulaşım sorunu olmadan canlı ders ve takip alınabilir. | Online ödev, deneme, görüşme ve bire bir destek |
Ders ve etkinlik sayısı öğrencinin sınıfına, netlerine ve seçilen programa göre değişir. Aşağıdaki yapı örnek bir takip mantığını gösterir.
Matematik, Türkçe, fen ve diğer LGS branşlarında konu anlatımı ile beceri temelli uygulama birlikte yürütülür.
Verilen çalışmalar kontrol edilir; eksik, boş ve tekrar eden yanlışlara göre etüt planlanır.
Yanlışlar konu, soru tipi, dikkat ve süre başlıklarında incelenir; sonraki haftanın planı güncellenir.
Haftalık çalışma planı, hedefler, erteleme, sınav kaygısı ve veli iletişimi takip edilir.
Anket sonucunda bire bir eğitim önerildiğinde öğrencinin yalnızca “dersi zayıf” olması değil, hangi soru türünde ve neden zorlandığı belirlenir.
Temel işlem, problemler, yeni nesil sorular, grafik-tablo yorumlama, geometri, hız ve deneme yanlışları çalışılır.
Okuduğunu anlama, ana fikir, çıkarım, soru kökü, paragraf, dil bilgisi, hız ve iki seçenek arasında kalma sorunu ele alınır.
Kavram, deney düzeneği, grafik, tablo, günlük yaşam bağlantısı ve yorum soruları bire bir analiz edilir.
Kelime, ünite temaları, görsel-okuma, diyalog, çıkarım ve sınav soru kalıpları hedefe göre çalışılır.
Kronoloji ezberinden önce neden-sonuç, kavram, harita, belge ve yorum sorularına yönelik çalışma yapılır.
Kavram bilgisi, ayet-hadis yorumu, günlük yaşam bağlantısı ve soru kökü analizi üzerinde durulur.
Grup açılışları, branş öğretmeni, bire bir ders saatleri ve kontenjan dönemsel olarak değişebilir. Güncel program ilgili şubeyle doğrulanır.
Merkezî ulaşım isteyen öğrenciler için butik grup, branş özel dersleri, koçluk, deneme ve rehberlik seçenekleri.
0507 653 27 07Ortaokul, okul destek, LGS branş dersleri, ödev takibi, özel ders ve öğrenci koçluğu ihtiyacı olan öğrenciler için.
0501 551 93 99Butik grup, yüksek hedefli LGS hazırlık, bire bir matematik-Türkçe-fen desteği, koçluk ve deneme takibi için.
0543 178 17 18Hedef belirleme, haftalık program, ödev ve deneme takibi, zaman yönetimi, çalışma disiplini ve öz değerlendirme.
LGS sürecinin planlanması, kaynak seçimi, sınav stratejisi, veli bilgilendirmesi, lise hedefi ve tercih süreci.
Sınav kaygısı, motivasyon düşüşü, erteleme, iletişim sorunları, gerçekçi hedef ve duygusal dayanıklılık alanları.
Kısa anketi tamamlayın. Öğrencinin sınıfı, mevcut netleri, zayıf dersleri, grup uyumu, takip ihtiyacı ve konumunuza göre butik grup, bire bir, hibrit veya online LGS programı önerisini görün.
Bu anket tanı veya kesin başarı tahmini değildir. Bilgileriniz, WhatsApp gönderim butonuna basmadan kurumumuza iletilmez.
Sınıf mevcudu, öğretmen uzmanlığı, seviye tespiti, ödev kontrolü, etüt, deneme analizi, koçluk, rehberlik-PDR, veli bilgilendirmesi ve bire bir ders imkânı birlikte incelenmelidir.
Birçok derste düzenli programa ihtiyaç varsa butik kurs; bir veya iki derste belirgin eksik, esnek saat veya yoğun müdahale ihtiyacı varsa bire bir ders uygundur. Bazı öğrenciler için hibrit model daha doğrudur.
Haftalık hedef belirleme, çalışma planı, ödev ve deneme takibi, zaman yönetimi, motivasyon ve çalışma disiplinini düzenlemeye yardımcı olur.
Sınav kaygısı, motivasyon, erteleme, aile iletişimi, gerçekçi hedef ve lise tercih sürecinde öğrenciye ve veliye rehberlik sağlar.
Kızılay, Keçiören ve Çayyolu şubelerinde yüz yüze; uygun programlarda online canlı LGS eğitimi planlanabilir.
Matematik, Türkçe-paragraf, fen bilimleri, İngilizce, inkılap tarihi ve din kültürü branşlarında güncel öğretmen ve saat uygunluğuna göre bire bir program oluşturulabilir.
Ödev yalnızca yapıldı-yapılmadı biçiminde değil; doğruluk, süre, boş sorular, tekrar eden hata ve öğrencinin çözüm yöntemi açısından değerlendirilmelidir.
Evet. 7. sınıfta temel eksik, okuma-anlama, yeni nesil soru, matematik-fen becerisi ve düzenli çalışma alışkanlığına odaklanan dengeli bir ön hazırlık uygulanabilir.
Ders netlerini, çalışma alışkanlığını, grup uyumunu, ödev ve koçluk ihtiyacını birlikte değerlendirelim. Butik grup, bire bir, hibrit veya online programlardan öğrenciye uygun modeli ve şubeyi belirleyelim.
