Öğretmenler
Türkçe, Türk dili ve edebiyatı, sınıf, rehberlik ve farklı branş öğretmenleri.
Hızlı okuma eğitmen eğitimi; birkaç göz egzersizini öğrenip öğrenciye tekrar ettirmekten ibaret değildir. Ölçüm yapmayı, yaş ve hedef grubuna uygun program kurmayı, okuma hızını anlama düzeyiyle birlikte izlemeyi ve öğrencinizin gelişimini raporlamayı öğrenin.
Online program ve genel başvurular: 0507 653 27 07
Hızlı okuma eğitmen eğitimi; okuma hızı, anlama, dikkat, göz–zihin koordinasyonu, metin türleri ve öğretim becerilerini bir araya getiren mesleki gelişim programıdır. Amaç yalnızca katılımcının kendi okuma performansını geliştirmesi değil; farklı yaş ve hedef gruplarındaki öğrencilere ölçülebilir, planlı ve etik bir eğitim sunabilecek uygulama yeterliği kazanmasıdır.
Bilişsel Akademi’de program, “tek reçete herkese uyar” anlayışıyla yürütülmez. İlkokul öğrencisinin sesli okuma ve akıcılık ihtiyacı ile TYT adayının süre yönetimi, bir yetişkinin mesleki metinleri tarama amacı ve ortaokul öğrencisinin ana fikir bulma güçlüğü aynı değildir. Bu nedenle eğitmen adayı; kime, neyi, hangi sırayla, ne kadar ve nasıl uygulayacağını öğrenir.
Hızlı okuma eğitimimizin öğrenci programını incelemek için anlayarak hızlı okuma eğitim içeriği sayfasına, mevcut hız ve anlama düzeyinizi görmek için ücretsiz hızlı okuma testi sayfasına geçebilirsiniz.
Program; eğitim verme sorumluluğunu ciddiye alan, yalnızca belge değil uygulanabilir bir sistem edinmek isteyen katılımcılar için hazırlanmıştır.
Türkçe, Türk dili ve edebiyatı, sınıf, rehberlik ve farklı branş öğretmenleri.
Öğrenci koçları, eğitim danışmanları, kurum yöneticileri ve etüt merkezi çalışanları.
Mevcut hizmetlerine anlayarak hızlı okuma ve paragraf çalışmaları eklemek isteyen eğitmenler.
Gerekli öğretim becerilerini edinerek eğitim sektöründe uzmanlaşmak isteyen lisans mezunları ve adaylar.
Şeffaflık notu: Katılım ve sertifikasyon için mezuniyet, devam, sınav veya belge koşulları seçilen sertifika türüne göre değişebilir. Kesin uygunluk, kayıt öncesinde belge ve program koşulları incelenerek bildirilir.
Gözün satır üzerindeki hareketini düzenleyen çalışmalar yararlı bir araç olabilir; fakat anlama bir göz kası becerisi değildir. Anlama; kelime bilgisi, ön bilgi, dikkat, çıkarım yapma, ana fikri belirleme, metin yapısını tanıma ve okuma amacına uygun strateji seçme gibi birçok zihinsel sürecin birlikte işlemesiyle oluşur.
Bu nedenle yalnızca ekranda hareket eden nesneleri takip ettirmek, kelimeleri hızla göstermek veya öğrenciyi sürekli daha hızlı okumaya zorlamak; kalıcı ve nitelikli bir okuma gelişimini garanti etmez. Eğitmen, hız yükselirken anlama düşüyorsa bunu fark etmeli, nedeni analiz etmeli ve çalışmayı yeniden düzenlemelidir.
Önemli: Bilişsel Akademi tanı koymaz; disleksi, dikkat eksikliği veya başka bir klinik durum hakkında teşhis sunmaz. Gözlem ve ölçümlerde uzman değerlendirmesi gerektiren bir belirti görülürse aileyi veya katılımcıyı ilgili sağlık/eğitim uzmanına yönlendirmeyi esas alır.
Bilişsel Akademi yaklaşımında başarı; yalnızca “çok hızlandı” gibi genel ifadelerle anlatılmaz. Eğitmen adayı, öğrencinin başlangıç düzeyini belirlemeyi ve aynı koşullara mümkün olduğunca yakın ölçümlerle gelişimi takip etmeyi öğrenir.
Okuma hızı, doğru cevap, anlama yüzdesi, okuma davranışları, yaş/sınıf ve hedef bilgisi kaydedilir.
Öğrencinin ihtiyacına göre süre, metin düzeyi, tekrar sıklığı ve tekniklerin sıralaması belirlenir.
Hız–anlama dengesi ve çalışma düzeni kontrol edilir; gerektiğinde program güncellenir.
Başlangıç ve bitiş verileri, uygulanan çalışmalar ve sürdürülebilir gelişim önerileri raporlanır.
Başarı vaadi değil, veri temelli takip: Sonuçlar yaşa, başlangıç düzeyine, devam durumuna ve düzenli uygulamaya göre kişiden kişiye değişir. Program belirli bir kat artışı garanti etmek yerine, ölçülebilir gelişimi ve doğru öğretim kararını esas alır.
| Grup | Öncelikli ihtiyaç | Uygulama yaklaşımı | Takip edilen göstergeler |
|---|---|---|---|
| İlkokul | Doğru ve akıcı okuma, yaşa uygun anlama, okuma isteği | Kısa ve seviyeli metinler, sesli/sessiz okuma dengesi, oyunlaştırılmış çalışmalar | Doğruluk, akıcılık, temel sorulara cevap, okuma davranışı |
| Ortaokul | Dikkat, ana fikir, paragraf yapısı, gereksiz geri dönüşleri azaltma | Blok okuma, metin çözümleme, soru kökü ve kanıt bulma çalışmaları | Hız–anlama dengesi, ana/yardımcı fikir, soru başarısı |
| LGS / TYT–AYT / sınav | Süre yönetimi, paragraf soruları, seçici ve ayrıntılı okuma kararı | Sınav türüne uygun metin, soru analizi, strateji ve kontrollü hız çalışması | Soru başına süre, doğruluk, tekrar okuma, hata türü |
| Yetişkin | Mesleki/akademik okuma, bilgi seçme, zamanı verimli kullanma | Tarama, gözden geçirme, not alma, amaç odaklı okuma | Amaç uygunluğu, bilgiye erişim süresi, anlama ve hatırlama |
Size uygun içerik, uygulama biçimi ve sertifika seçeneği için durumunuzu seçin; hazır mesajla danışmana ulaşın.
| Değerlendirme alanı | Sık görülen standart yaklaşım | Bilişsel Akademi yaklaşımı |
|---|---|---|
| Programın hedefi | Videoları tamamlamak ve belge almak | Ölçebilen, planlayabilen ve uygulayabilen eğitmen yetiştirmek |
| Yöntem | Ağırlıklı olarak göz egzersizleri ve hız | Hız + anlama + dikkat + metin stratejisi + öğretim becerisi |
| Yaş grupları | Herkese benzer etkinlikler | İlkokuldan yetişkine farklı içerik ve ölçüm ölçütleri |
| Başarı takibi | Genel hız artışı ifadesi | Ön–ara–son ölçüm ve bireysel gelişim raporu |
| Eğitim materyali | Ders notu veya video erişimi | Bilişsel Hızlı Okuma kitabı + bilisselhizliokuma.com uygulamaları |
| Eğitim sonrası | Sertifikayla sürecin bitmesi | İlk 5 öğrenci için kitap/online program desteği ve uygulamaya geçiş rehberliği |
Modüller, bilgiyi uygulamaya ve uygulamayı ölçülebilir bir eğitim planına dönüştürecek sırayla ilerler. Kesin ders saati ve takvim, açılan grubun uygulama biçimine göre kayıt öncesinde paylaşılır.
Okuma hızı nasıl hesaplanır? Anlama nasıl ölçülür? Akıcılık, hız ve nitelikli okuma arasındaki farklar.
Yaşa uygun metin seçimi, hız–anlama ölçümü, gözlem formu, hata ve ihtiyaç analizi.
Gereksiz geri dönüş, kelime kelime okuma, içten seslendirme, dikkat dağınıklığı ve doğru çalışma ortamı.
Duraklama ve sıçramalar, görme alanı, ritim, takip ve blok algılama; egzersizin amacı ve sınırı.
Ana ve yardımcı fikir, metin yapısı, çıkarım, anahtar kelime, özetleme, soru üretme ve kanıt bulma.
Ayrıntılı okuma, seçici okuma, gözden geçirme, tarama ve amaç–metin–teknik eşleştirmesi.
İlkokul, ortaokul, LGS, TYT–AYT, yetişkin ve akademik okuma için içerik uyarlama.
Soru kökü, seçenek analizi, çeldirici, süre yönetimi, hata günlüğü ve stratejik tekrar.
Veriyi doğru yorumlama, gelişimi abartmadan anlatma, hedef güncelleme ve sürdürülebilir çalışma önerisi.
Örnek ders, anlatım, öğrenciye geri bildirim, program hazırlama ve uygulama değerlendirmesi.
Ders akışını, temel teknikleri, uygulamaları ve metin çalışmalarını düzenli biçimde yürütmenize yardımcı olan basılı kaynak.
Harf, kelime, blok, sütun ve çoklu okuma; göz egzersizleri, takistoskop, parametrik okuma, sesli okuma ve paragraf modülleriyle desteklenen online uygulama alanı.
Eğitim vermeye başladığınızda ilk 5 öğrenciniz için Bilişsel Hızlı Okuma kitabı ve online program desteğiyle uygulamaya daha hazır başlayın.
İlk 5 öğrenci desteğinin kullanım süresi, hesap türü, aktivasyon ve gönderim koşulları kayıt sözleşmesinde netleştirilir; kampanya yeni eğitmen başlangıç paketiyle sınırlıdır.
Programı ve ilgili değerlendirme koşullarını başarıyla tamamlayan katılımcılar için, açılan dönemin protokolüne göre e-Devlet’te sorgulanabilir üniversite onaylı sertifika veya MEB onaylı sertifika seçeneği sunulabilir. Bu iki ifade aynı belge türü değildir; onaylayan kurum, sınav/devam koşulu, ücret ve düzenlenme süreci farklı olabilir.
Mesleki kapsam notu: Sertifika, tamamlanan eğitimi belgeler; tek başına kamu ataması, iş garantisi, iş yeri açma hakkı veya mevzuatın aradığı başka mesleki yetkilerin yerine geçmez. Çalışacağınız kurumun ve yürürlükteki mevzuatın koşullarını ayrıca kontrol etmeniz gerekir.
Taner Aktaş’ın Türk dili ve edebiyatı öğretmenliği birikimi ile hızlı okuma alanındaki uzun yıllara dayanan uygulama deneyimi, programın merkezine “hız gösterisi”ni değil anlamlı, öğretilebilir ve takip edilebilir okuma gelişimini yerleştirir.
Eğitim geçmişinizi ve hedef kitlenizi paylaşın. Size uygun eğitmenlik programını, sertifika seçeneğini ve ilk 5 öğrenci desteğinin güncel koşullarını birlikte netleştirelim.
WhatsApp’tan Başvuru YapGenel ve online başvurular: 0507 653 27 07
Google ile Giriş Yap
